1.從開始帶學生參觀堆放的回收玩具開始，與身心障礙者一起開始進行二手玩具的分類、整理。 2.共同參與各式玩具修復、組裝。 3.不能用的玩具拆解，把玩具內含的塑膠、金屬等各種材質一一分離，進行回收，或是以一般垃圾處理。 4.期待這群學生志工，未來能帶著這些玩具修復的經驗，啟發孩童透過手作、成長。未來將這樣的理念可以繼續擴及到帶領高齡長輩動手操作，維持手眼腦的協調，延緩失智症的到來。 ■兒童 □青少年 □老人□婦女□身心障礙者 ( 障別：其他 此次為___5___次 ____5____日活動 受惠人次___200___人 1.推廣服務學習精神，提升青少年學子環境保護意識和積極的行動。 2.灌輸學校單位、企業及學生環保意識與主權，企業也可藉此善盡其對社會的責任。 3.藉由塑膠玩具減量及健康等影響教育，使學生之間可以傳達訊息。 1.從開始帶學生參觀堆放的回收玩具開始，與身心障礙者一起開始進行二手玩具的分類、整理。 2.共同參與各式玩具修復、組裝。 3.不能用的玩具拆解，把玩具內含的塑膠、金屬等各種材質一一分離，進行回收，或是以一般垃圾處理。 4.期待這群學生志工，未來能帶著這些玩具修復的經驗，啟發孩童透過手作、成長。未來將這樣的理念可以繼續擴及到帶領高齡長輩動手操作，維持手眼腦的協調，延緩失智症的到來。

1.推廣服務學習精神，提升青少年學子環境保護意識和積極的行動。 2.灌輸學校單位、企業及學生環保意識與主權，企業也可藉此善盡其對社會的責任。 3.藉由塑膠玩具減量及健康等影響教育，使學生之間可以傳達訊息。 4.透過學生與身心障礙者的服務準備至實際參與行動之歷程，增進其對公共事務的參與與熱忱，了解身心障礙者的障礙影響，共同創造更多元服務方案。