本次計畫莿桐書屋的小朋友每週的多元教育課程包括古調歌謠、原民舞蹈、原住民打擊樂器，都有如期的上課及複習及不定時在阿美族民俗中心的課外教學，讓孩子們都能體險表演的經驗；族語朗讀及原民圖騰彩繪課程也是經常性的課程，小朋友們借著課程的內容，同時也從生活文化了解長輩們延續了阿美族的生活習性、古調歌謠當時傳唱的實際義意，同時也協助各青年學習原住民傳統技藝及推廣母語，從小培養傳統文化方面的興趣及鑑賞能力，在學習的道路上獲得自信心，並藉由音樂、朗讀方式，充分發揮想向力，增強學習專注力、記憶力、耐心與細心程度，並發掘原住民文化的美，分享給大眾。

110因疫情擴大的關係，原訂8月份在台北中正紀念堂的成果發表會因而取消，但原訂計畫之課程在8月份之後仍舊依計畫完成相關的課程， 1. 鼓勵學原住民學童重視自身的族語教育，增加學習母語的興趣，並提高學童的自我肯定與認同。 2. 藉此課程之交流，培養學生能主動使用母語做為日常生活溝通工具， 進而讓學生更瞭解原住民族群的語言及文化，讓年青的一代學習族語、族語古調歌謠、並由部落長者指導下一代學習部落文化，並在部落中落實原住民文化的傳承。 ， 3. 對於從事母語教學教師有發揮及呈現教學成果的機會，提高其教學熱忱。 4. 透過本計畫有助於課業落後不喜愛唸書、偏差行為，人際溝通互動不良與心理需求情形之學童。 5. 本計畫由莿桐部落的長輩與莿桐書屋的小朋友們透過活潑的原住民音樂文化活動，讓學童們親身體驗與長輩們共同學習的樂趣，也將敬老尊賢的觀念深植內心，促進代間融合，涵養品德。 6. 藉由老幼共學的機會，有些長者和自己的孫子當同學，不僅樂在學習，也獲得成就感；學習過程中，祖孫相處時間拉長，互動頻繁，有助於促進彼此情感，而小朋友在共學中，也學到與長者相處的禮儀，會主動關懷長者與培養尊重長輩的態度。 7. 希望透過多元化的老幼共學課程及活動，提供高齡者在地化的學習服務，結合學校資源，落實「長者活躍老化、在地健康老化」的政策，提升銀髮族的生活品質，鼓勵高齡者終身學習及社會參與，共同營造高齡友善的宜居城市。