一、 打擊樂部分 (一) 以小團體方式進行教學，分為二組，每組每週一次，一次一小時。 (二) 以自閉兒殘障程度分組，輕度一組，中重度一組。 (三) 由音樂老師依自閉兒學習狀況調整適當的打擊樂器。 (四) 課程內容有認識樂器、簡易樂譜練習、簡易合奏練習、簡易樂曲練習(教學進度及內容由老師依星兒實際學習狀況調整) 二、 桌球部分 (一) 每週一次，共辦理31次。 (二) 傳授基本握拍、揮拍練習包括正手橫式握拍、正手直拍握拍法、發球等基本練習。 (三) 傳授桌球基本技能，推球、正手攻球、搓球、拉球、球感訓練以及結合技術等。 (四) 桌球運動知能宣導如身心障礙桌球運動現況、身心障礙桌球規則、熱身操練、運動心理學介紹等。 (五) 桌球簡易技術和戰術訓練以及多球訓練教學。 三、 暑期游泳部分 (一) 106.07～106.08暑假期間，每週六及週日各一場次，共辦理18場次。為親子活動家長須全程陪同。 (二) 提供自閉兒在炎熱的天氣裡消暑的好去處，並增進社會互動及社會適應。 (三) 課程內容有宣導環境及安全守則、水中親子教學及規範訓練、適應水中浮力、阻力、與溫度。

成果效益 一、 藝術扶植-慢飛樂手培育: (一) 採小班教學，依學習狀況分為三班，參加（服務）對象及人數：男 9 名、女 1 名，總計 158 人次。 (二) 透過打擊樂相關訓練，除了增進自閉兒的音樂技能，也藉由小團體的樂曲合奏，培養自閉兒團體互動技巧和學習相互尊重。 (三) 自閉兒從認識音符、節拍、完成樂曲打擊到團體合奏演出，所展現的穩定與自信，令人激賞。 (四) 透過成果發表會除了展現自閉兒的音樂才能，也證明音樂對自閉兒有著無遠弗屆的正向能量。 (五) 整體而言，慢飛樂手培育課程證明了只要堅持不放棄，長期的學習及訓練，必能改善及增進自閉兒的社會互動能力和技巧。 二、 健康促進-桌球活動: (一) 透過體適能活動觀察自閉兒的運動需求，以及運動對自閉兒身體動作、體能耐力等學習影響的效果，共有108人次受惠。 (二) 由多數會員提議的桌球為體適能課程優先選項之一，了解桌球運動對自閉兒身心積極且正面影響的效益。 (三) 藉由桌球拓展自閉兒的運動領域，以及長期續辦的可能性。以多元運動發覺自閉兒的運動技能，並改善固著行為。 三、 健康促進-游泳活動: (一) 藉由游泳課程強健體魄，學習游泳技能並創造自閉兒社會適應的機會，也間接提供了家長的喘息時間，共有226人次受惠。 (二) 提供自閉兒嘗試與非家人的相處機會，學習與教練、工作人員以及其他自閉兒的家庭成員互動。 (三) 從陌生、抗拒到接受游泳課程，同時喜歡與家人分享游泳的樂趣，水中運動可以穩定自閉兒的情緒，讓家長從擔憂到安心放手。 由於課程多元活潑，以及老師生動有趣的教學，提供了星兒們愉快且深刻的學習經驗，並藉由打擊樂及桌球與游泳的體適能課程，增進自閉兒手眼協調功能、提升專注力，訓練反應能力，促進自閉兒人際互動並培養團隊精神。