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積「智」探索科學營
1.緣起: 脆弱家庭兒少由於家庭功能的不足或缺乏,無法提供適當的支持與照顧,對其整體發展有相當大的隱憂。脆弱家庭無法給孩子完整的家庭教育,教育資源較少,文化刺激也相對不足。 「家庭」有責任為兒童及少年提供一個適宜身心發展的環境與資源,但是當家庭的照顧功能明顯受到外在社會經濟環境衝擊以及內在條件限制而無法提供兒童、少年周全或適當的照顧時,如何藉由社會中其他部門的共同合作,維護兒童及少年於社區中健康成長的權益,是社會集體要去面對的議題。 本社區脆弱家庭兒少社區照顧方案之服務對象,以南投市三民里、康壽里脆弱家庭(新移民、單親暨經濟弱勢、身心障礙、原住民、隔代教養、中低收入戶之家庭)為主要服務對象。辦理脆弱家庭兒少社區照顧服務,目的以減輕家庭主要照顧者負擔與社會適應不良之問題,使其身心、人格得到完整的發展,減輕脆弱家庭照顧壓力,以降低家庭高風險事件的發生。

  • 單位:南投縣南投市三民社區發展協會
  • 提案編號:111A019
  • 活動總經費:194,000
  • 服務對象:兒童,老人,婦女
  • 提案單位:富邦人壽--業務同仁

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提案目的:
為協助解決脆弱家庭兒少,因家庭、社經、文化等落差所造成功能不彰,影響其兒童在生活、學業及人格發展上產生的問題。針對脆弱家庭兒少,結合政府及民間團體之力量,積極主動介入,透過課業輔導、多元學習、親子聯誼及參與公益活動…提供即時適切的服務,以減少社會問題的發生,並降低家庭高風險事件的發生。
(1) 脆弱家庭兒少能透過整合式服務得到妥適照顧。
(2) 脆弱家庭能藉由接觸機構得到相關資源並學習加以運用。
(3) 減輕脆弱家庭之負擔,提供脆弱家庭兒少暑期活動。
(4) 讓脆弱家庭兒少運用自然課與資訊課所學專業知識,設計出科學玩具並製作出成品,培育創客素養、激發學習動機,提升學習成效。
(5) 透過學習液壓、機構與結構的概念及其於日常生活的運用。強化脆弱家庭兒少的手作能力、材料運用及空間概念。(壓力空氣罐、空氣活塞、空氣管和空氣閥開關之使用。)
(6) 適性課程設計,發展環境教育;連結行動載具,實踐創新教學;並幫助脆弱家庭兒少提升科學問題解決能力。
經費用途:
活動總經費:19萬4,724元(8天日間營隊課程之用,為期2梯次)。

項目 單價 數量 總價 說明
講師鐘點費 1,600 48時 76,800 具相關經驗講師。
助教鐘點費 400 48時 19,200 具相關經驗助理教師。
臨時工作費 168 64時x 2人 21,504 協助處理班級事務。
膳食費 80 23人 x 8天 14,720 學生20人,講師1人,工作人員2人
材料費1 1,500 20人 22,500 5天營隊課程所需材料。
材料費2 1,000 20人 20,000 3天營隊課程所需材料。
宣傳費 10,000 1式 10,000 宣傳單、海報、活動布條、夾報等宣傳相關支出。
雜支 10,000 1式 10,000 文具、茶水、點心、郵資等相關支出。
預計效益:
40位關懷對象
南投縣南投市三民社區發展協會
立案核準文號:府社政字第1040108998號
提案分類:兒童,老人,婦女
團體電話:0953-236051
專案聯絡人:謝美秀
團體所在地:南投縣南投市三民里藍田街100號
email:nantou3mi@gmail.com
官方網站:https://sanmincommunity.weebly.com/
團體介紹 / 個人理念:
本會為依法設立、非以營利為目的之社會團體,以促進社區發展,增進居民福利,建設安和融洽,團結互助之現代化社會為宗旨。
活動名稱:積「智」探索科學營
活動日期:2022-07-11
活動地點:南投市南崗二路85號2樓﹝南投縣立婦幼館﹞
協助公益團體:南投縣南投市三民社區發展協會
活動內容:
1. 海霸桌遊:程式教育桌遊[coding ocean:海霸],在遊戲中學習基本程式邏輯。 2. 積木探索:透過拼砌積木培養想像力、創造力和手眼協調能力。 3. 自然科學實驗家:利用電子原件及手作diy,讓孩子親手製作日常生活所需電子產品,透過手作及實驗,更深入瞭解電子原子及組裝結構。 4. 藝術創作:結合程式原理及架構,融入在藝術創作領域。 5. 生命教育:協助兒童從小開始探索與認識生命的意義、尊重與珍惜生命的價值,熱愛並發展每個人獨特的生命。 6. 品格教育:教導孩子如何分辨對錯的價值觀,培養良好品行。 7. 簡易家事指導:經由指導,使孩子學習簡易的家事,並培養孩子自動自發、負責任的好習慣。
成果說明:
1. 創客實作:活動實作比例與說明比例3:1,落實創客精神。 2. 透過「程式翻轉鄉村與學習」的課程與教學,利用「魔法創客steam暑期營」開課創客教學,開發偏鄉學生多元智能,鼓勵偏鄉學生發揮想像力、創造力與問題解決能力,激發偏鄉學生對科學的興趣。 3. 藉由資訊科技,培養偏鄉學生對結構機械與程式設計的初步能力,並提升學生對機器人科技的學習興趣。 4. 課堂中以遊戲作為課程設計規劃目標,透過玩遊戲、設計遊戲、破解遊戲來逐漸建立學生運算思維能力,在解析遊戲的過程中讓學生即思考「如何達到這樣的效果」,實際操作後會發現「沒辦法達到想像中的效果」,接著修正程式或使用不同的方法,逐步調整直到「達成符合自己期待的效果」。過程中學生不斷的想像嘗試、發現錯誤、修正錯誤,從中習得許多發現問題與解決問題的方法。
活動照片:
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