第一部份為共11次的自我倡議課程，將邀請社團法人台中市自閉症教育協進會張弘人社工當引導人協助共同討此次活動中自我倡議主題與環境裡的易讀友善度。張弘人社工曾協助臺中市政府社會局編制相關易讀手冊與自我倡議活動引導人員。 第二部份為規劃三天二夜的田野訪查活動，以印證在前11次活動中所累積的知識與能力，透過服務使用者小組團體共同討論查詢與嘗試，用自己的能力來完成環境觀察、文化場域對身心障礙者的友善程度，並將11次的學習主題實踐與練習並思考對自己權益上之影響。 第三部份為三天二夜活動安排為田野訪查後的團體討論與發表共2次，透過團體觀察討論建立心智障礙青年溝通協調與討論之能力，並將每人觀點整理並於壁報紙上歸納並上台發表所彙整之觀點與感想。 第四部份為三天二夜觀察結果，提供給田野調查的單位給予心智障礙的感受、建議與可修正之方向；讓心智障礙青年感覺自己對社會是可以有所貢獻；並針對此次自我倡議團體討論與三天二夜田野調查活動作檢討與建議，可做參訪單位活動規畫之建議。

一、透過行前討論與課程，利用影片介紹、書寫海報等，讓心智障礙青年認識台北自我倡議的內容，如交通、歷史古蹟、老街、博物館；約275人次。 二、藉由「智者的試煉～公民培力與倡議」活動，讓心智障礙青年及支持者進行分組闖關行動，建立自主探索完成任務；約105人次。 三、透過「智者的試煉～公民培力與倡議」活動，促進與建立志工認識心智障礙青年並有正確的態度，且能共融。 四、透過活動，讓心智障礙青年有機會認識不同的城市光景，實際走訪了解歷史及文化，引起智青的學習興趣。 一透過介紹龍山寺並走參拜路線等了解相關歷史。 二透過導覽員介紹剝皮寮歷史街區了解相關歷史。 三透過小組行動探訪淡水老街留下的古蹟以及街區風景。 四藉由自主找尋萬華及艋舺夜市的小吃，學習購買及使用金錢的概念。 五藉由故宮博物院的導覽，學習古代工藝及古文物所代表的涵義，並感受與現代文化的差異。 五、藉由講座，讓志工可以更清楚認識心智障礙青年，並能知道用什麼樣的方法支持。志願服務是不計報酬的付出時間、勞力和知能，協助別人解決困難而不是只有金錢，透過自身的影響與協助，也可以支持身心障礙者。 六、透過志工在「智者的試煉～公民培力與倡議」活動中，協助支持心智障礙青年與支持者，讓彼此共融，在過程中可讓志工了解，心智障礙者之限制與理解家庭照顧者的辛苦。 七、走出戶外，讓更多人對身心障礙者有交流的機會，並教導社會大眾以正確的觀念及態度來對待身心障礙者。