過去三年，我們透過藝術創作、益智桌遊、戶外體驗、運動挑戰、品格教育、情緒教育以及網路識別...等課程，為孩子創造了豐富且多元的學習環境，並取得了不錯的成果。根據去年學習問卷的結果，有八成的孩子透過這些課程，更加了解自己的興趣，學到了新技能，並增強了自信。同樣有近八成的孩子表示，他們在情緒管理和網路資訊辨識能力方面有了顯著提升，這些改變帶給我們很大的鼓舞，代表多元教育的推動，帶領孩子走在正向的軌道上。 隨著長期陪伴的深入，我們發現每個孩子都有自己獨特的特質與需求，他們在學習方式、情緒表達、人際互動上各有不同。同時，也有更多孩子因自閉症、過動症、情緒障礙或學習障礙等特殊需求，面臨被標籤化甚至邊緣化的風險。標準化的教育無法涵蓋所有孩子的需求，甚至可能忽視他們的獨特性。 我們相信，每位孩子都是獨一無二的生命，應該被理解與尊重。接住每個孩子，意味著看見並接納他們的特質，以同理心陪伴他們探索與學習。 基於這些觀察，今年的服務將聚焦以下五個方向： 1.個別化教學與適性課程設計：根據孩子的學習能力、興趣與風格，提供主題式探索與小班教學，鼓勵主動學習。 2.情緒教育與自我認同培養：透過藝術療癒、團康遊戲，引導孩子表達情緒、理解他人感受，並在遊戲中學習同理與人際互動。 3.公民意識教育：透過專題討論、情境模擬與團體活動，幫助孩子認識多元文化、尊重差異，並培養社會責任感。 4.跨專業團隊合作：邀請心理師、戲劇治療師及社工設計支持方案，為有特殊需求的孩子提供更細緻的服務。 5.家庭參與與親子共學活動：定期舉辦親職成長課程，或主題性營隊，如「親子共學餐桌」，以及家庭日、孝親日等活動，促進親子正向互動。 差異不是缺陷，而是另一種存在方式。每位孩子都值得被視為獨特的生命個體，而非需要被矯正的對象。接住，意味著不試圖改變孩子，而是陪伴他們在安全、包容且充滿愛的環境中，勇敢成為最好的自己。

1.穩定陪伴，降低風險行為
 透過每週固定的夜間課輔與假日課程，維持孩子的學習動能，也提供一個安全且有支持感的空間。孩子不僅出席率穩定，也展現高度的參與感。許多孩子回饋，假日來房角石上課，比較不會沈迷手機或和家人起衝突，生活更充實、有重心。 2.多元適性課程，接住每個孩子
 依據孩子的年齡與特質設計適性課程，小班強調生活教育與規範適應，中班以自我探索與團體互動為主，大班則加入數位素養與專注力訓練。課程設計兼顧差異與共學，在安全、尊重的環境中，讓不同特質的孩子都能找到自己的一席之地，避免被貼標籤或排擠。 3.激發潛能，強化學習動機與自信
 導入冒險教育、戲劇創作、料理設計等體驗課程，讓孩子透過實作與身體參與，發現自己的興趣與強項。許多孩子原本抗拒嘗試新事物，如今願意挑戰高空活動、創作故事或上台表演...等，展現主動性與自信心，累積學習成就感。 4.優化課輔模式，促進持續學習
 針對孩子學習狀況，規劃小班制課輔，另設有桌遊與生活學習班，讓學習動機低落的孩子也能從活動中獲得成就感。學習過程中，孩子不再容易放棄，出席率與完成作業狀況皆有明顯提升，展現更穩定的學習習慣。 5.推動服務學習，深化孩子的社會關懷力
 延續長照中心服務計畫，今年更於暑期規劃「親子餐桌共學營」，訓練家長與孩子共同服務失智症長輩。孩子分享從與長輩互動中感受到被需要的喜悅，也更理解「陪伴」的重要性，展現關懷他人的態度與責任感。 6.強化家庭支持系統，提升親子互動品質
 全年規劃家長講座與家庭共學活動，包括「親子旅遊日」與「親子料理大賽」，增進親子間的陪伴與理解。課後也觀察到孩子與家長的溝通更頻繁，許多家庭回饋透過共學機會重拾親子關係，提升家庭情感品質。