問題界定與需求評估：
一、 幼安大多數服務對象，在某些行為上存有顯著的限制，如：情緒行為、認知能力、長期坐輪椅者，因本身障礙之限制，及環境上的受限，致使他們主動與社會互動的機會不高，除影響身心障礙者的社交適應能力外，也連帶影響人際關係，往往會讓身心障礙者衍生出更多行為問題。
二、 幼安期待透過多元課程給予身心障礙者正向的行為支持經驗與機會，進而增進認知、體能、社交、情緒等行為，以獲得健康、自信和快樂。
三、 身心障礙者面對生命歷程及經驗，欠缺多元課程學習之機會，因此期待透過多元課程之提供，進而引發身心障礙者之學習動機，及學成後，與他人服務及互動之機會。

計畫目的：
(1) 藉由藝術創作課程讓身心障礙者注意力更集中，人際互動變好。
(2) 透過藝術創作課程，能增進身心障礙者的視覺、觸覺、及手指靈敏度，並增進手眼協調、手指抓握能力。
(3) 藉由多項媒材（石頭、流體壓克力顏料、布包、壓克力顏料、竹筷、畫布、廣告顏料、水彩、宣紙、春聯紙、毛筆、墨水等），讓服務對象多元的感官刺激，注意力集中，強化肢體靈活度，並從互動中得到成就與滿足感。
(4) 透過藝術創作課程可培養身心障礙者社會、教育、心理、生理等適應能力、恢復身體活力、紓解精神鬱悶，同時治療心靈、精神和生理三方面。
(5) 透過藝術創作課程，誘發身心障礙者自主學習之動機，學成後，進而轉換為協助他人之角色。

(1)講師費：透過專業講師的帶領藝術創作課程，能增進身心障礙者的視覺、觸覺、及手指靈敏度，並增進手眼協調、手指抓握能力。聘請藝術治療師。
(2)材料費：藉由多項媒材（石頭、流體壓克力顏料、布包、壓克力顏料、竹筷、畫布、廣告顏料、水彩、宣紙、春聯紙、毛筆、墨水等），讓服務對象的注意力集中、感官刺激（視覺刺激、觸覺）、手眼協調、顏色混合的層次、媒材的選擇，強化肢體靈活度，並從互動中得到成就與滿足感。

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