1.目的：
A. 課業輔導：國小學生共120人在三個課輔班，98%完成作業、85%出席及喜歡來課輔。
B. 繪本閱讀：每位學童能在課輔老師前讀完300本繪本。
C. 當眾發表：每位學童至少20次發表，70%表示對自信心有所提升。
2. 緣起：
921大地震後，1位社工到南投參與災後重建工作，從90年開始在南投縣仁愛鄉進行超過半年的部落調查，95%部落的受訪者說最需要的是兒童課輔，所以從90年進行暑期課輔，91年開始每天放學後的課輔，99年原機構要結束課輔，遂於99年8月成立本會，並於100年1月接續課輔服務至今。
3. 發現需要解決的問題：
A.弱勢學童的基本學力低：弱勢家庭的家長背景、課業關注、經濟能力等都較差，造成學習環境差，學業能力落後的狀況。
B. 弱勢學童的閱讀習慣差：家長不重視閱讀，加上3C網路普及，弱勢家長普遍以手機平板作為保姆，使弱勢家庭孩子閱讀習慣更缺乏。
C. 弱勢學童較缺乏自信心：家庭背景及學業表現讓弱勢學童漸漸失去自信，尤其是不敢在眾人面前發表自己的意見。
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